Разделы: Цели урока:
Ход урока Орг. момент
(Учащиеся разделены на группы по четыре
человека.)
(3 минуты)
Перед тем как начать изучение новой темы, я хочу
вам загадать загадку:
Место, где одалживают зонтик в ясную погоду, а
просят вернуть его, когда начинается дождь?
Что вы знаете о банках?
(Ответы учащихся.)
Лекция (10 минут
Сейчас я вам прочитаю лекцию. В лекции я раскрою
основные понятия урока. Когда я закончу, вы
попробуете дать определение понятию банк.
Банки – это весьма древнее экономическое
явление.
Первыми банкирами в истории стали ювелиры. Им
приходилось всегда хранить у себя некоторый
запас золота или драгоценностей, поэтому у них
были надежные сейфы и замки. Этим стали
пользоваться и другие люди, они просили ювелиров
взять на хранение свои сокровища на какое-то
время и платили за это небольшую сумму денег.
В конце концов, некоторые ювелиры поняли, что
клиенты забирают свои вклады довольно редко и
поэтому большую часть золота можно отдавать
взаймы под процент.
Так появились первые банкиры. А банки стали
посредниками между предпринимателями и
владельцами сбережений.
Основной принцип банковского дела остается
неизменным и в наши дни: хранить деньги
вкладчиков и отдавать основную часть взаймы
другим людям или фирмам.
Но сегодня, вкладывая деньги в банк, мы не
только платим за их хранение, как это было в
прошлом, но и получаем плату от банка.
Со временем банки развивались, расширяли
ассортимент своих услуг.
В настоящее время круг банковских услуг очень
разнообразен. Но практически все их можно
отнести к одной из трех банковских функций.
1. Сбор сбережений граждан для организации
выгодного вложения этих сбережений в
коммерческую деятельность – депозитная функция.
2. Предоставление сбережений гражданам и фирмам
во временное платное пользование на условиях:
срочности, возвратности, платности, гарантии –
кредитная функция.
3. Третья функция – создание новых форм денег
для ускорения и облегчения платежей за товары и
услуги.
Банки осуществляют данные функции, но на какие
же средства существуют сами банки?
Оказывается, банковская прибыль называется –
маржа.
Маржа образуется за счет разницы между
процентом кредита и депозита.
Например, если банк выдает кредит под 22%, а
депозит под 18%, тогда маржа составит 4%.
Вы прослушали информацию, так какое же
определение можно дать банку?
(Учащиеся сами пытаются сформулировать
определение.)
Банк – это финансовый посредник,
осуществляющий функции: кредитную, депозитную, а
также функцию создания новых форм денег для
ускорения и облегчения платежей за товары и
услуги.
Закрепление материала.
Самостоятельная работа.
(10 минут)
Сейчас вы закрепляете материал, работаете с
учебником, раскрываете понятия.
(Используется материал, в котором отражена тема
“Банки и их функции” Пример: [1].)
Составление схемы.
(10 минут)
Взгляните на доску, сегодня вы узнали
содержание этих понятий, теперь группой вам
нужно эти понятия связать схематично, затем
выбрать выступающего и представить свою схему.
Объяснение схемы.
(5 минут)
Схема получится, возможно, следующая:
(Выступление учащихся.)
(2 минуты)
В начале урока, вы рассказали мне, что знаете о
банках.
Что же нового сегодня вы узнали о банках?
И.В. Липсиц “Экономика”. Учебник для 10–11
классов образовательных учреждений,
издательство ВИТА-пресс Москва 2003, стр. 115–118.
